Чему сегодня учат в школе?

когда я училась в школе, то очень жалела, что у нас нет уроков психологии, а валеологию сравнивала с обычной физкультурой. Зато классе в десятом начались обж (основы безопасности жизнедеятельности). Добрый старый фронтовик каждый урок развешивал на доске плакаты с надписями о вреде курения, потребления алкоголя, об отравлении газом и бомбежке... А иногда мы выстраивались в коридоре и, сдавленно хихикая, маршировали вперед и назад. За последние годы эти новые предметы прижились в школах. А я решила встретиться с представителями новых учительских профессий - преподавателем обж, валеологом и психологом - и узнать, чему и как они учат нынешних школьников.

Нашим детям нужен "гоша" владимир иванович селезнев - преподаватель-организатор обж в школе n 42. Раньше владимир иванович работал инструктором политотдела в аэротехнической бригаде. По образованию он - преподаватель истории, но уже несколько лет ведет уроки обж.- Цель предмета обж - воспитать умение предвидеть возможные жизненные ситуации, выработать навыки правильного поведения в экстремальных условиях, обучить школьников правильным и грамотным действиям, - считает в.И. Селезнев.

- Обж - предмет новый и не вполне освоенный школами. Чему вы учите ребят?

- мы рассматриваем природу как систему и пытаемся увидеть ее опасности. В программе, по которой занимаются школьники с пятого по одиннадцатый класс, существуют несколько разделов: безопасность в природе и в городе, основы обороны государства (подготовка к службе в армии), основы здорового образа жизни.

Я обучаю ребят бороться с опасностями природного (смерч, ураган, буря...) И техногенного (аварии на предприятиях с выбросами ядовитых веществ) характеров. На практике мы отрабатываем необходимые навыки и приемы, такие, как, например, изготовление марлевой повязки, работа с противогазом, действия при укусе насекомого...

- Школьники не прогуливают?

- не прогуливают и даже ходят с удовольствием. Интерес учащихся зависит от преподавателя, главная задача которого - научить школьника адекватно действовать в опасной ситуации. Если мы проходим дорожные знаки, то обязательна экскурсия по городу. Смотрим кассеты с учебными фильмами и даже мультфильмами. В десятом классе по программе предусмотрен шестичасовой поход...

- Есть ли случаи, когда ваша подготовка помогла ребятам в жизни?

- один из наших ребят спас утопающего... И у меня есть такой опыт - спас двоих. Мне кажется, что учить надо тому, что сам испытал...

- Чему вы учите девочек на случай нападения?

- самым простым варварским способам. В момент опасности человек может войти в ступор и думать о чем-либо или вспоминать что-то будет сложно. Ведь психологическая установка у детей такая: "это может случиться с кем угодно, но только не со мной...".

- ВАша мечта?

- нужно создать в городе центр по обж, где будут специальные условия для тренировки. В японии, например, есть специальные городки и учебные центры, где дети могут работать со взрывчатыми веществами, преодолевать имитированные опасности. У нас существует очень дорогой манекен "гоша", которому можно остановить кровь, наложить повязки, сделать искусственное дыхание, а точность действий определяют счетчики. Но наши школы, к сожалению, не могут позволить себе его купить.

- Нужен ли ваш предмет школьникам?

- конечно, ведь наш мир становится опаснее с каждым днем. Денег нет, а чрезвычайных ситуаций все больше. Мы стараемся привить ребятам реальный взгляд на вещи и научить предвидеть опасность, справляться с ней.

"Валео" - значит здоровье.

Я просто не представляла себе, чем валеология отличается от физкультуры, пока не пообщалась с валеологом 40-го лицея татьяной александровной балаевой. Приятно удивил красивый евроремонт комплекса и его энергичная хозяйка. Четвертый год в лицее существует целый спортивно-оздоровительный центр, построенный с помощью нижегородского районного управления образования. Занятия проходят в нескольких спортивных, шейпинг- и тренажерном залах... Есть душевая, фито-бар и даже сауна. Татьяна александровна окончила биофак университета и, уже работая в школе, получила второе высшее образование - стала валеологом. - Так что же это за наука?

- термин "валеология" (валео- здоровье, логос - наука) появился сравнительно недавно, в 1980 году. Иными словами, валеология - это наука о здоровье здоровых людей. Она получила широкое распространение в 80-е годы, и сейчас до сих пор спорят о том, что это - наука или методология. На самом деле обе стороны взаимосвязаны. Валеология связана с разными предметами: биологией, психологией, физкультурой. А у нас в школе ее совместили с обж, так как цель обоих предметов - сохранить здоровье ребенка.

- Какую роль играет ваш предмет в школе?

- есть такой известный афоризм: "здоровье - не все, но все без здоровья - ничто". Всегда хотелось создать нашим ученикам оптимальные условия для учебы. У нас в школе думают о том, как сделать учебу привлекательнее, позволить школьнику самореализоваться. Ведь сейчас порядка 90% детей имеют отклонения в здоровье. Валеологи же обращают внимание на физическое, психическое и социальное здоровье ребенка.

Мы решили учитывать не только требования программы, но желания и предпочтения учеников. Помимо уроков валеологии, организованы группы коррегирующей гимнастики. На основе диагностических исследований для каждого ребенка разрабатывается программа, по которой он занимается...

- А для чего нужен фито-бар?

- несколько раз в год для школьников проводятся десятидневные циклы фитотерапии. Медсестра подбирает специальные составы трав, укрепляющие иммунную систему, снимающие проблему авитаминоза.

- Существуют ли теоретические занятия?

- конечно, на уроках валеологии ученики записывают определенный материал, причем уровень сложности зависит от класса. И если уроки у малышей проводятся в игровой форме, то старшеклассники встречаются со специалистами в той или иной области. На занятия приходят сексолог, уролог, гинеколог.

Затрагиваются такие темы, как материнство и отцовство, наркомания, вредные привычки...

В рамках программы проводятся занятия с психологом, тренинги, помогающие школьникам разобраться в себе, научиться общению и найти друзей.

- А уроки в спортивных залах похожи на физкультуру?

- на валеологии подход к каждому ребенку индивидуальный. Стоит ли заставлять детей соответствовать определенным требованиям, сдавать нормативы, делать то, что может оказаться очень сложным или, наоборот, чересчур легким? мы делим школьников на группы, соответствующие разным уровням физического развития. Кто-то занимается шейпингом, кто-то в тренажерном зале, кто-то посещает секции.

В залах чисто, красиво, и дети чувствуют это уважение и заботу о них и ведут себя дисциплинированно. Хотелось бы, чтобы такие комплексы были в каждой школе и все ходили на уроки валеологии с удовольствием.

Кому доверить секреты?

мне кажется, что психологи - самые загадочные люди на свете. Существует миф о том, что они решают чужие проблемы. Правда, один мой знакомый психотерапевт говорит, что психолог только создает условия для их осознания и решения, но проблемы каждый решает сам. А что психолог делает в школе?

еще лет десять-одиннадцать назад, когда я училась, в школах их практически не было. Моя же собеседница - татьяна петровна филько - работает практическим психологом уже пять лет, из которых последних три года - в 13-й лингвистической гимназии.

- Татьяна петровна, говорят, что психологи выбирают профессию, чтобы решить свои собственные проблемы. А почему вы вдруг решили стать школьным психологом?

- мне всегда это было интересно, эта наша семейная профессия. Я, как и мама, стала преподавателем психологии и педагогики. А когда приехала в нижний новгород, получила в волго-вятском кадровом центре (сейчас это академия госслужбы) дополнительное образование практического психолога. И поскольку всегда любила работать с детьми, пошла в школу. Сейчас веду психологию в 10-х и валеологию в 5-6-х классах лингвистической гимназии.

- Какова была цель вашей работы первоначально?

- сначала я хотела разрушить стереотипно настороженное отношение к психологу. Старалась найти с ребятами и учителями общий язык, установить личный контакт. Хотелось, чтобы к психологу они относились тепло и дружелюбно. Мне кажется, я этого достигла.

- Приходят ли ребята к вам помимо уроков?

- заглядывают в основном девчонки со своими проблемами - любовь, дружба трех подруг, ссоры с родителями, одиночество. Сначала боятся говорить все, что думают, но тем не менее работаем, и результат есть. Ребята начинают верить в себя...

- А как проходят уроки?

- уроки бывают лекционные и практические. Выучить за полгода психологию невозможно, поэтому я даю лишь базовые знания и познавательно-развлекательный материал.

- Как вы узнаете, что для школьников интересно?

- это выясняется с помощью тестирования. Мы изучаем темы "мышление", "интеллект", "память", "эмоции". Кстати, многие жалуются на свою плохую память и не представляют, что, как правило, все зависит только от тренировки.

Дети очень любят узнавать что-то новое про себя. Их интересуют тесты, определяющие темперамент, характер, особенности личности. Поскольку у детей нет страха контроля и проверок, то они и не прогуливают. Оценки ставлю чисто символически, а иногда устраиваю небольшие письменные работы. Главное для меня - заинтересовать учеников своим любимым предметом.

На практических занятиях класс делится на две группы. Мы работаем в круге, используя правило "здесь и сейчас" и принцип конфиденциальности (никому не рассказывать об услышанном). Цель тренинга - помочь человеку найти и понять свое место в обществе, привить определенные навыки общения и увидеть себя глазами других. Для меня важно работать, развивая чувства и эмоции школьников. В программе есть и профилактическое направление. В этом году, например, для школьников проводились также беседы с наркологом.

- Какое будущее у профессии школьного психолога?

- может быть, наступит время, когда все учителя будут получать дополнительное психологическое образование, и тогда им будет легко и приятно работать с детьми.

А сейчас главное, что ребята знают, куда обратиться и где найти человека, который выслушает и даст полезный совет.

Евгения булюбаш.