Бить или не бить детей?

светлана журавлева.

Проблема физического наказания детей родилась не сегодня. Правда, сама я не смогла припомнить, как ни пыталась, хотя бы один его случай из своего детства. Но это не значит, что проблема тогда не существовала. Не берусь утверждать, что сегодня она приобрела особую остроту. Три письма из почты редакции - еще не повод для диагноза о типичности явления. И все-таки в жизни, как не раз убеждалась, ничего не происходит случайно. И если уж пришли в редакцию такие письма, есть все основания вернуться к старой проблеме. Ситуации, о которых рассказали наши читатели, на мой взгляд, очень разные.

Ситуация n 1. "Промахнулся".

Учитель ударил по парте указкой и сломал ученику палец. Разумеется, он не хотел травмировать мальчика. Стукнул по парте, а попал по руке. И в ход пустил указку не без причины. Ребята пришли на урок неподготовленными. Вот и решили его сорвать. В классе сразу после звонка раздалось мычание.

Последовал взрыв хохота. Чтобы установить тишину, учитель решил удалить зачинщика. Воспользовался указкой, но так неудачно.

История получила огласку. Мать мальчика пожаловалась на учителя директору. А тот, по ее мнению, наказал учителя слишком мягко. Ограничился выговором. И тогда родительница обратилась в редакцию, требуя учителя уволить с работы.

Прокомментировать эту ситуацию я попросила опытного педагога, бывшего директора школы петра ивановича н.

Директор, по мнению петра ивановича, поступил правильно. Увольнять учителя из-за несчастного случая (а его можно расценить только так) было бы несправедливо. Ведь учитель ударил ребенка непреднамеренно. Но он обязан был действовать, не теряя самообладания. Поэтому выговор заслужил.

А вот учитель, с точки зрения петра ивановича, должен был объясниться с мальчиком. Но он этого не сделал. Не извинился он и перед матерью. За то, что пусть непреднамеренно, но все же травмировал ее сына. Более того, встал даже в позу. Дескать, мать в своей жалобе в редакцию неправильно назвала его имя и неверно указала номер группы, в которой ее сын учится.

- Разве это ни о чем не говорит?! -спрашивал учитель во время нашей встречи. Говорит. Только мы ведь обсуждаем сейчас не поведение матери, а учителя.

Ситуация n 2. "Уберегла случайность".

Недавно в деревне, откуда родом н. Смолина, произошел дикий случай. Учительница жестоко избила подростка. Била железной монтировкой. На глазах у группы ребят. "И только счастливая случайность спасла подростка от смерти", - так пишет н. Смолина в письме в редакцию.

Этот случай, по ее словам, всполошил всю деревню. Люди, мол, требуют суда и хотят выселить учительницу из деревни. Оказывается, эта учительница не впервые замечена в рукоприкладстве. В свое время родители пострадавшего мальчика пожалели ее и забрали заявление из прокуратуры.

"Я сама выросла в этой деревне, здесь окончила школу и вспоминаю о школьных годах, как о чем-то прекрасном, - пишет н. Смолина. - У нас были замечательные учителя. Но одна из них опорочила добрую репутацию педагога".

Что можно добавить к этому? выразить только недоумение. В добром ли здравии и в своем ли уме была учительница, молотившая подростка монтировкой?!

ситуация n 3. "За нечаянно".

Дети любят выкручиваться. Но делают это нередко смешно и неуклюже. Вот, например, как пишет ребенок из приюта об одном инциденте.

"Я не заметил свою воспитательницу и нечаянно при ней нецензурно выразился. А она ударила меня тазиком в живот". Из объяснения ясно одно: ребенок не хотел зла никому. Хоть и вел себя недостойно. Поэтому трудно оправдать педагога, который тут же распустил руки. Но еще хуже, когда воспитатель придумывает какое-нибудь изощренное наказание. Например, такое.

Когда костя "нечаянно" расшалился, воспитательница посадила его на лавочку, приказав одну руку убрать под себя. А другую - приклеила к скамейке скотчем. Когда же ребенок стал кричать, то заклеила ему и рот. Вот так действуют педагоги, когда не умеют найти выхода из трудной ситуации.

Ребенок тоже подобие божье.

Комментарий протоиерея бориса кривоногова:

- как относится к проблеме физического наказания церковь? неоднозначно. Приведу аналогию в отношении человека и бога. Интеллигенцию порой отталкивает от церкви такое обращение, как "раб божий". Мол, рабство недостойно человека. Но есть ведь разные степени. Самая низшая - положение раба. Он выполняет волю божью под страхом наказания, чтобы только не попасть в адскую геенну.

Вторая - положение наемника. Он работает на бога, но с той целью, чтобы получить царствие небесное. То есть действует из меркантильных соображений.

И самая высшая - степень христианской любви. Человек видит в боге любящего отца. Поэтому исполняет закон.

Наказание оправданно, если имеет целью исправление человека. Когда ребенка наказывают, чтобы показать свою власть над ним, это просто издевательство. Ребенок, как любой человек, подобие божье. И нужно отделять сущность его от той греховной скверны, которая в нем есть.

У премудрого соломона есть изречение о том, что любящий должен наказывать. Но наказание не подразумевает обязательно палку. Если ребенок понимает слово, то в физическом наказании нет никакого смысла. Приходится порой применять грубую силу. Но она должна быть дозированна, оправданна и не по страсти. Однажды старый священник рассказывал, что несколько раз ему приходилось бить детей ремнем. И каждый раз священник хватался за сердце.

Эта вынужденная мера приносила ему страданий больше, чем ребенку. И ребенок это чувствовал и не таил обиды. Но если его наказывать, чтобы проявить свою власть над ним, то он озлобится и правильных выводов не сделает.

Детям и без того хуже всего!

а вот что думает по этому поводу главный педиатр области валентина кондакова:

- я категорически против физического наказания в любом возрасте, - говорит валентина георгиевна. - Детям сегодня живется нелегко. Не случайно растет число самоубийств. Ребенку адаптироваться в нынешних условиях гораздо сложнее, чем взрослому. Организм его еще несовершенен, функции не отлажены.

И неприятности вызывают нарушения деятельности всех органов:

сердечно-сосудистой, нервной систем и т.Д. Меняются характер, психика. С каждым годом ухудшается здоровье школьника. Структура заболеваний, показатель здоровья у первоклассников нынче такой, как у выпускников. А ведь здоровье во время учебы в школе в несколько раз ухудшается. В этих условиях дети требуют к себе бережного отношения. И надо учить и педагогов, и родителей умению выходить из трудных ситуаций без применения физического наказания. Думаю, что большая роль в этом - у школьных психологов.

Родительский взгляд.

Мария михайлова:

- я не идеальная мать и у меня не идеальный ребенок. Поэтому, когда моя дочь была маленькой, в некоторых ситуациях я ее шлепала. Лет до десяти. Потом стала кричать, что, наверное, еще хуже. Но, странное дело, слух ее при этом мгновенно включается. А у меня, понятное дело, испорчено настроение.

Александра иванова:

- никогда не наказывала ни дочерей своих, ни внука. Внук не знает, что такое шлепок или угол. Если сделал что-нибудь не так, я ему говорю: "я не хочу с тобой разговаривать. Ты поступил плохо". Через минуту внук обязательно попросит прощения.

Сергей федоров:

- однажды меня отец выдрал, как сидорову козу. Не скажу за что, но попало за дело. За такой проступок и я своего сына накажу таким же образом. И думаю, что это ему послужит уроком на всю жизнь.